¿Es posible construir la paz?

1.  Realiza el respectivo dibujo.

2.  Observa la imagen.  Haz un análisis frente al mapa mental y construye una reflexión.

3.  Busca en la red poemas que hablen sobre la paz y escribe 3

4.  Lee el siguiente documento.
http://www.ohchr.org/Documents/Publications/HR_in_armed_conflict_SP.pdf

Del documento debes analizar los siguientes puntos:

1.  Evolución histórica del derecho internacional humanitario,
2.  conflictos armados y violaciones  más frecuentes
3.  El caso del suroccidente  colombiano.

Los tres primeros temas son para exponerlo en la próxima clase.

CLEI 6_Unidad 2

DESARROLLO Y SUBDESARROLLO

Observa y Realiza el siguiente mapa conceptual

De acuerdo a lo anterior, explica cada uno de los conceptos y escoge uno para exponerlo en clase.  

CLEI 4_UNIDAD 4

LA REPUBLICA LIBERAL

A partir de los siguientes conceptos elabore su propio mapa conceptual

• ENRIQUE OLAYA HERRERA (1930-1934)
• EDUARDO SANTOS  (1938-1942)
• ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO (1934-1938 ; 1942-1945)
• ALBERTO LLERAS CAMARGO (1945-1946)
• Guerra con el Perú 1932
• La revolución en marcha

• Las mayores transformaciones sociales y económicas de la primera mitad de este siglo

• En 1931 su gobierno expidió una ley por la cual se legalizaron los sindicatos

• Los campesinos invadieron propiedades de grandes terratenientes
• Que enfrentar la difícil situación económica ocasionada por la gran depresión.
• Se preocupó igualmente por estimular la educación a través de la creación de institutos para la educación técnica y agrícola
• En 1932, tropas peruanas invadieron el puerto colombiano de Leticia en el río Amazonas.
• Conflicto con el Perú
• puso en marcha un programa de gobierno mediante el cual se pretendía modernizar la legislación social y económica del país, de acuerdo con los principios neoliberales.
• Las reformas logradas se introdujeron en la Constitución de 1936 y pueden resumirse como sigue: 
• Reforma agraria: la ley 200 de 1936, por la cual se estableció la reforma agraria, tenía como finalidad otorgar tierras a todos aquellos que cultivaban territorios que no les pertenecían y llevar a la práctica el principio de que la propiedad privada debe cumplir una función social.
• Reforma educativa: las leyes relacionadas con la educación establecieron la educación primaria obligatoria y gratuita para todos los ciudadanos y, para este fin, el Gobierno destinó un 10% del presupuesto nacional a la educación.
• a reforma concedió además, la libertad de enseñanza y limitó la intervención de la Iglesia en esta actividad.
• Reforma tributaria: según nuevas leyes relacionadas con el pago de los impuestos, se aumentaron las responsabilidades fiscales a aquellas personas que poseían grandes capitales y rentas y se redujeron las de los grupos de bajos ingresos.
• En 1945, una nueva reforma constitucional prohibió a las Fuerzas Armadas el ejercicio del sufragio. En las elecciones de 1946 el liberalismo estaba dividido en dos fracciones: la fracción moderada que presentó como candidato a Gabriel Turbay y la fracción populista encabezada por Jorge Eliécer Gaitán.
• Era ministro de relaciones exteriores de Colombia durante el segundo gobierno de Alfonso López Pumarejo. 
• aplicó medidas proteccionistas y puso en práctica los principios intervencionistas que habían sido establecidos durante el gobierno de López.
• Obreros y campesinos, desilusionados por la lentitud con que el Gobierno aplicaba las reformas, comenzaron a retirar su apoyo al Gobierno y se unieron al movimiento que dirigía el líder liberal Jorge Eliécer Gaitán.
• La difícil situación económica ocasionada por la guerra mundial y por la baja de los precios del café impidió a adelantar su programa de reformas sociales y la oposición debilitó progresivamente su movimiento.
• Fue llamado ante la eventualidad de la renuncia del presidente López Pumarejo a quien aún le quedaba un año de mandato.